"Kitlesel Eğitimin Dışındaki En Özgür Model ÜYEP'tir"

Törende mezun öğrencilere ve ailelerine hitap eden Anadolu Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Yusuf Adıgüzel, kitlesel eğitim modellerinin sınıf içi başarı seviyesini ortalamaya çektiğini belirtti. Klasik eğitim sisteminde öğretmenlerin ders işleme süreçlerini mecburen en zayıf öğrenci profiline göre ayarlamak durumunda kaldığını aktaran Rektör Adıgüzel, merkezin farkını şu sözlerle ortaya koydu:

"Sizi ortalamaya çeken bu kitlesel sistemin dışına çıkaran model, ÜYEP’tir. Burada en düşük seviyeyi değil, en yüksek öğrencinin kapasitesini hedefleyen bir eğitim modeli uyguluyoruz. Bu yüzden ÜYEP’te soru sormak serbesttir. Hatta soru sormayanın, aykırı olmayanın burada işi yoktur."

"Hata Yapmaktan ve Farklı Düşünmekten Çekinmeyin"

Merkezin kurumsal geçmişine ve eğitim vizyonuna değinen ÜYEP Müdürü Prof. Dr. Fatih Karabacak, merkezin başarıyla 19. yılını tamamladığını ilan etti. Öğrencilere gelecek hedefleri doğrultusunda altın değerinde tavsiyelerde bulunan Prof. Dr. Karabacak, "Yanlış yapmadan doğruyu bulma şansınız yoktur. O yüzden yanlış yapmaktan çekinmeyin ve farklı düşünme stratejilerini hayatınız boyunca uygulamaya devam edin" şeklinde konuştu.

Mezun öğrenciler adına kürsüye çıkan Berke Ünal ise merkeze zamanında birincilikle kabul edildiğini ve tam 10 yıl önce bugün 4.00 kusursuz başarı ortalamasıyla mezun olduğunu anımsatarak, normal okullardaki kısıtlayıcı dönütlerin aksine ÜYEP'te hocaların akademik tartışmaları sonuna kadar cesaretlendirdiğini ve özgür bir bilimsel ortam sunduğunu dile getirdi.

Kritik noktalarda trafik akışı kesintisiz sağlandı

Zabıta Trafik, Zabıta Denetim ile Çevre ve İmar Zabıtası Şube Müdürlüklerine bağlı personeller, sabahın ilk saatlerinden itibaren İzmir'in dört bir yanına konumlandırıldı. Araç ve yaya sirkülasyonunun en yoğun olduğu Karşıyaka Atakent Anadolu Lisesi, Süleyman Demirel Anadolu Lisesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Tınaztepe Yerleşkesi ve Ege Üniversitesi Kampüsü gibi devasa sınav merkezlerinin önünde özel önlemler alındı. Zabıta ekiplerinin anlık müdahaleleriyle kilitlenen yollar açılarak trafik akışının kesintisiz sürmesi sağlandı, öğrenci ve veliler doğru koridorlara yönlendirildi.

Saniyelerle yarışan öğrencilere zabıta taksisi

Sınav giriş saati daralırken trafikte sıkışan veya adres karmaşası yaşayan öğrencilerin imdadına yine devriye gezen zabıta ekipleri yetişti. Sınava geç kalma riskiyle karşı karşıya kalarak büyük panik yaşayan çok sayıda öğrenci ve velisi, zabıta amirlerinin talimatıyla resmi ekip araçlarına bindirildi. Sirenler eşliğinde saniyelerle yarışarak sınav binalarının kapısına ulaştırılan gençler, zabıtanın zamanında refleksi sayesinde bir yıllık emeklerini kaybetmekten son anda kurtuldu.

Okul yanındaki şantiyelere anında kilit

Adayların konsantrasyonunun bozulmaması ve içeride sessiz bir ortamın hakim kılınması adına Çevre ve İmar Zabıtası Şube Müdürlüğü de saha denetimlerini sıkılaştırdı. Karşıyaka Örnekköy bölgesindeki bir sınav merkezinin hemen bitişiğinde yer alan şantiyede iş makinelerinin gürültülü çalıştığını tespit eden denetim ekipleri, duruma anında müdahale etti. Şantiye şefleri ve yetkililer yasal mevzuatlar çerçevesinde uyarılarak, sınav süresi boyunca tüm inşaat faaliyetleri tamamen mühürlenip durduruldu.

Okul bahçesinde dualar, salonda can pazarı

Geleceklerini şekillendirecek YKS maratonu için sabahın erken saatlerinden itibaren İnegöl'deki sınav merkezlerine akın eden öğrencilere, okul bahçelerinde Kur'an-ı Kerim okuyup dualar eden aileleri eşlik etti. Saatler 10.15'i gösterdiğinde başlayan büyük sınavın ilk saati dolmak üzereyken, Yunus Emre Lisesi'ndeki bir salonda hareketli anlar yaşandı. Sınav heyecanını kaldıramayarak bir anda rahatsızlanan Ömer Bulut A.'yı fark eden gözetmenler, sınav protokolünü işleterek durumu hemen sağlık ekiplerine bildirdi.

Hastanede gözetmen eşliğinde tedavi

Hızla okula intikal eden acil sağlık ekipleri, 17 yaşındaki gence ilk müdahaleyi sınav sırasında yaparak sedyeyle ambulansa taşıdı. İnegöl Devlet Hastanesi Acil Servisi'ne kaldırılan gencin heyecana bağlı panik atak ve fenalık geçirdiği saptandı. Tedavi altına alınan öğrencinin sağlık durumunun iyiye gittiği belirtilirken, Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ve ÖSYM mevzuatları gereği ilginç bir prosedür uygulandı: Sınav güvenliği ve gizliliği nedeniyle, resmi sınav süresi olan 13.00'e kadar öğrencinin ailesiyle görüşmesine izin verilmedi. Genç, hastane odasında tedavi gördüğü esnada yanında bir sınav gözetmeni öğretmen nöbet tuttu.

"Oğlumuz kendisini yalnız hissetmesin istedik"

Ankara'da sınav merkezinde İhlas Haber Ajansı (İHA) kameralarına yansıyan anne ve baba, uzun yıllar sonra üniversite sınavı heyecanını bu kez evlatları için tattı. Sınav çıkışında duygularını paylaşan fedakar anne, "Ben üniversite sınavına çok uzun süre önce girmiştim. Yıllar sonra bu benim için çok farklı bir deneyim oldu. Asıl amacımız oğlumuza bu zorlu günde destek olmaktı, onun yanında olmak için girdik. Düzenli çalışan bir öğrenci için yapılabilecek bir sınavdı, özellikle Türkçe kısmı bana çok zor gelmedi" ifadelerini kullandı.

Aynı zamanda şehir dışında Güzel Sanatlar Fakültesi'nde eğitimine devam eden ve yatay geçişle Ankara'ya gelmeyi hedefleyen baba ise, şu sözlerle süreci özetledi:

"Oğlumuza hem psikolojik bir katkı olsun hem de kendisini yalnız hissetmesin diye bu yola başvurduk. Farklı ve güzel bir deneyim yaşadık. Sınav için özel bir test çözme hazırlığım olmadı, sadece bol bol kitap okuyarak kendimi dinç tuttum. Umarım tüm gençlerimiz emeklerinin karşılığini alır."

Adaylar ikiye bölündü: "Matematik çok eleyiciydi"

165 dakikalık TYT oturumunun ardından okul kapılarında bekleyen aileleriyle buluşan adaylar, soruların zorluk derecesi hakkında farklı görüşler bildirdi. Eşit ağırlık öğrencisi Özge Deniz Karaarslan, sınavın geçen yıla oranla daha zorlayıcı olduğunu belirterek, "Ankara'da hukuk fakültesi okumak istiyorum. Türkçe paragrafları bu yıl süreyi adeta yedi bitirdi. Temelim olduğu için fen ve matematik kısımlarında çok zorlanmadım ama geçen seneden daha ağır bir sınavdı" dedi.

Elektrik-elektronik bölümünü hedefleyen bir diğer aday Emir Seyfettin ise, "TYT benim için genel olarak kolay geçti fakat asıl belirleyici olan ve zorlanacağımı düşündüğüm AYT yarın olacak. Hem çalışıp hem sınava hazırlandığım bir süreç oldu" diye konuşurken; başka bir aday ise matematik ve fen bilimlerinin çalışanla çalışmayanı ayırt edecek düzeyde "eleyici" bir sertlikte hazırlandığını vurguladı.

"Milli birliğimizi güçlendirecek bir eğitim vermek bizim işimiz"

İstanbul'daki tarihi açılış töreninde konuşan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, yeni eğitim müfredatı olan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin ezberci zihniyetten uzak, pedagojik ve akademik yaklaşımlarla beceri kazandırmaya odaklandığını söyledi. Okulların sadece ders anlatılan alanlar olmadığını vurgulayan Bakan Tekin, şöyle konuştu:

"Çocuklarımıza bilgi vermekten beceri kazandırmaya yönelen bir metodolojiyi tercih ettik. İçinde yaşadığımız toplumun değerlerini çocuklarımıza aşılayıp; milli birliğimizi, beraberliğimizi ve dayanışmamızı güçlendirecek bir eğitim vermek bizim asıl işimizdir."

İstanbul’a eylül ayında ilk gastronomi lisesi geliyor

Yemek kültürünün ve Türk mutfak adabının yaşatılmasının milli kimliğin tamamlayıcı bir unsuru olduğunu belirten Bakan Tekin, Türkiye genelinde 7 tane gastronomi lisesi açma kararı aldıklarını müjdeledi. Tekin, "Bunlardan bir tanesini İstanbul Sarıyer'de, önümüzdeki eylül ayında tüm alanlarıyla birlikte hizmete açmış olacağız" dedi. Kültürel değerlere sahip çıkma noktasında dünyadan örnekler veren Bakan, "Fransız köylüsü 'Fransız peyniri pastörize sütten yapılamaz' diyerek kendi üretimine sahip çıkıyor. Bizim de baklava gibi markalarımıza, gastronomi değerlerimize aynı titizlikle sahip çıkmamız lazım. Bugün açtığımız atölyeyi bu kültür aktarımının stratejik bir parçası olarak görüyoruz" ifadelerini kullandı.

Meslek liselilere aylık 2 bin TL kantin desteği

Törende konuşan İstanbul Valisi Davut Gül ise mesleki eğitimi özendirmek adına önemli bir yerel iş birliğini açıkladı. Vali Gül, "İstanbul'umuzda sosyal yardımlaşma sistemine kayıtlı olan tüm meslek lisesi öğrencilerine kantin kart veriyoruz. Bu kartlara aylık 2 bin TL nakit para yüklüyoruz. Öğrencilerimize mesleki eğitime yöneldikleri için böyle bir katkı sunmayı borç bildik" dedi. Bahçelievler Belediye Başkanı Dr. Hakan Bahadır da yerel lezzetlerin küresel markalara karşı savunulması gerektiğini belirterek, "Neden hamburgeri, pizzayı tüm dünya biliyor da bizim dürümümüzü, baklavamızı bilmiyor? İşte bu atölyeler ve iş garantili eğitim modelleri bu makus talihi yenmenin başlangıcıdır" değerlendirmesinde bulundu.

"Gençlerimizin Bilim ve Teknolojiye İlgi Duymasını Önemsiyoruz"

Programda lise öğrencilerine hitap eden Türk Hava Kurumu Eskişehir Şube Başkanı Gökhan Çalışkan, THK'nın Türkiye’de havacılık kültürünün ve sevgisinin gelişmesine kurulduğu ilk günden bu yana çok önemli katkılar sağladığını ifade etti. Genç nesillerin gelişimine verdikleri önemi vurgulayan Çalışkan, konuşmasında şu ifadelere yer verdi:

"Bugün burada siz değerli öğrencilerimizle bir araya gelmekten büyük mutluluk duyduğumuzu belirtmek isterim. Siz değerli gençlerimizin bilim ve teknolojiye ilgi duymalarını, araştıran, üreten ve geleceğin teknolojilerini geliştiren bireyler olarak yetişmelerini önemsiyoruz. Türk Hava Kurumu olarak, düzenlediğimiz eğitimler, seminerler ve sosyal etkinliklerle sizlerin havacılıkla tanışmasına katkı sağlamayı hedefliyoruz."

Çalışkan, kurumun geçmişte olduğu gibi günümüzde de teorik ve pratik eğitimler, sportif havacılık faaliyetleri ve kurumsal sosyal sorumluluk projeleriyle çalışmalarını aralıksız sürdürdüğünü sözlerine ekledi.

"İnönü Havacılık Eğitim Merkezi Gençler İçin Büyük Bir Şans"

Eskişehir’in havacılık alanındaki güçlü ve öncü kimliğine dikkat çeken Şube Başkanı Gökhan Çalışkan, özellikle gençlerin ve öğrencilerin havacılık dünyasıyla uygulamalı olarak tanışması açısından Türkuşu İnönü Havacılık Eğitim Merkezi’nin kent için stratejik bir fırsat olduğunu vurguladı. Merkezin sunduğu ücretsiz eğitim ve uygulama imkânlarının öğrencilerin ufkunu genişlettiğini belirten Çalışkan; geleceğin pilotlarının, mühendislerinin ve havacılık profesyonellerinin bu tesislerde yetiştiğini belirterek, bu yapının Eskişehirli gençler için çok büyük bir şans olduğunu dile getirdi.

4. Gelişme (Detaylar)

Sınav Kaygısını Artıran Temel Faktörler Nelerdir?

Gündelik hayatta karşılaşılan gerçek tehlikelerden kaynaklanan korkulardan farklı olan kaygı, gerçekçi olmayan bir tehdit algısıyla gelişen yoğun bir endişe hali olarak tanımlanmaktadır. Sınav kaygısı da genellikle sınav sürecinin ya da herhangi bir performans durumunun zihinde aşırı büyütülmesinden, bireyin kendisini bu görevi yerine getiremeyecek kadar yetersiz hissetmesinden kaynaklanmaktadır.

Üsküdar Üniversitesi NPİSTANBUL Hastanesi Çocuk ve Ergen Psikiyatri Uzmanı Dr. Öğr. Üyesi Melek Gözde Luş, sınav kaygısının nedenleri, belirtileri ve yönetme yolları hakkında önemli bilgiler verdi. Dr. Öğr. Üyesi Luş, özellikle mükemmeliyetçi bir kişilik yapısına sahip olmanın, aile tarafından yoğun baskı görmenin, gerçekçi olmayan beklentiler geliştirmenin ve hedefleri ulaşılması güç seviyelere taşımanın sınav kaygısını artıran en önemli faktörler olduğuna işaret etti.

Uzman Desteği Ne Zaman Gerekli Hale Gelir?

Belirli bir düzeydeki kaygı faydalıdır ve motivasyonu sağlayarak performansı artırabilir. Ancak kaygı aşırı seviyelere ulaştığında ve bazı belirgin semptomlar ortaya çıkardığında, artık çözülmesi gereken ciddi bir problem halini almaktadır. Kaygının ders çalışma sürecini, sınava hazırlığı ve deneme sınavlarındaki başarıyı olumsuz etkilemesi durumunda bir uzmandan destek almak önem kazanmaktadır.

Sınav sırasında aşırı heyecan nedeniyle bilinen soruların yanlış yapılması, yoğun fiziksel belirtilerin ortaya çıkması, uyku ile iştah düzeninin bozulması yüksek kaygı düzeyine işaret eder. Aynı zamanda günlük yaşamda daha karamsar bir ruh haline bürünmek ve sınavla ilgili olumsuz düşüncelerin belirgin şekilde artması da durumun kontrolden çıktığını gösterir. Dr. Öğr. Üyesi Melek Gözde Luş, bu belirtilerin performansı ve günlük yaşamı engellemeye başlaması halinde profesyonel yardım alınması gerektiğinin altını çizmektedir.

Sınav Döneminde Kaygı Yönetimi ve Yaşam Tarzı

Sınava hazırlık döneminde kaygı yaşadığını fark edenlerin, öncelikle bu yoğun endişeyi azaltmaya yardımcı olacak fiziksel aktivitelere ağırlık vermeleri fayda sağlamaktadır. Bu süreçte hedefleri yeniden gözden geçirmek ve onları daha gerçekçi seviyelere çekmek yararlı bir yaklaşım olmaktadır. Sınava kadar geçen sürede bireyin kendisini gereksiz stres yaratan ortamlardan ve kaynaklardan uzak tutması gerekir.

Sürekli kaygılı olan kişilerle ya da aile üyeleriyle sürekli sınav hakkında konuşmak stres düzeyini daha da tırmandırabilir. Uyku ve beslenme düzenine dikkat etmek, mevcut düzeni mümkün olduğunca korumak kaygıyı yönetmeye doğrudan yardımcı olur. Bunun yanı sıra günlük programda keyif veren aktivitelere zaman ayırmak, duygu durumunun sağlıklı bir şekilde dengelenmesine katkıda bulunur.

Sınav Günü Yaklaşırken ve Sınav Esnasında Yapılması Gerekenler

Sınavdan bir gün önce yoğun bir şekilde ders çalışmak yerine dinlenmeye vakit ayırmak, farklı aktivitelerle zaman geçirmek ve zihni sınav dışındaki konulara yönlendirmek daha yararlıdır. Sınavla ilgili konuşmaları mümkün olduğunca azaltmak da zihinsel bir rahatlama sağlar. Performansı olumsuz etkileyebilecek kahve ve enerji içeceği gibi yüksek kafeinli ürünlerden uzak durulması sınav başarısını olumlu yönde destekler.

Sınav sırasında kaygının aniden yükseldiği fark edildiğinde kısa bir duraklama yapmak ve daha önce öğrenilmiş nefes egzersizlerini uygulamak faydalı olmaktadır. Bu pratiklerin sınav öncesindeki hazırlık döneminde düzenli olarak çalışılmış olması, sınav anında doğru uygulanabilmesi açısından önemlidir. Sınav esnasında verilecek kısa bir mola ve doğru nefes teknikleri, kaygının hızla kontrol altına alınmasını kolaylaştırır.

Eğitim sisteminde sınavların kritik birer dönüm noktası olarak konumlandırılması, öğrenciler üzerinde uzun süreli akademik ve sosyal baskılar oluşturmaktadır. Bu durum, özellikle mükemmeliyetçi kişilik yapısına sahip gençlerde gerçekçi olmayan başarı hedefleriyle birleştiğinde, sınav kaygısının klinik düzeyde bir problem haline gelmesine zemin hazırlamaktadır.

Sınav kaygısı, doğru stratejiler ve yaşam tarzı değişiklikleriyle yönetilebilir bir süreçtir. Uyku, dengeli beslenme, fiziksel aktiviteler ve sınav anında uygulanacak nefes egzersizleri kaygıyı minimumda tutmanın temel yollarıdır. Ancak kaygının kalıcı bir başarısızlık döngüsüne ve günlük işlevsellik kaybına yol açmaması için belirtiler yoğunlaştığında bir çocuk ve ergen psikiyatrisi uzmanına başvurulmalıdır.

Eğitimde Dijital Rozet Dönemi ve Erken Mezuniyet Fırsatı

Anadolu Üniversitesi Sinema Anadolu Salonu'nda gerçekleştirilen lansmanda, yükseköğretimin yeni vizyonu olarak tanımlanan "Mikro Yeterlilikler" sisteminin teknik ve akademik altyapısı paylaşıldı. Sistemin öğrencilere sunduğu en büyük lojistik ve akademik avantajlardan biri, kazandıkları yetkinlik belgelerinin doğrudan akademik müfredata entegre edilebilmesi oldu. Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından belirlenen güncel esaslar doğrultusunda, öğrencilerin bu programlardan elde edeceği yeterlilikler, 24 krediye kadar seçmeli ders grubunun yerine saydırılabilecek. Bu esneklik, öğrencilerin ders yüklerini hafifleterek erken mezuniyet hedeflerine ulaşmalarına zemin hazırlayacak.

"Sektörün Beklentilerini Çok Hızlı Karşılayacağız"

Lansman programının ardından Kanal 26 mikrofonlarına özel açıklamalarda bulunan Anadolu Üniversitesi Rektörü Profesör Doktor Yusuf Adıgüzel, sistemin istihdam piyasasındaki dinamizmine vurgu yaptı. Rektör Adıgüzel, şu ifadeleri kullandı:

"Öğrencilerimiz öğrenim hayatları boyunca kendi ana müfredatları dışında, ilgi duydukları farklı alanlarda da yetkinlikler kazanmış ve sertifika programlarını tamamlamış olacaklar. Bu programlar aracılığıyla öğrencilerimizin entelektüel ve pratik sermayesini zenginleştirmeyi, aynı zamanda iş dünyasının ve sektörün beklentisi doğrultusunda hızla gelişen yeni eğitim ihtiyaçlarını çok dinamik bir şekilde karşılamayı hedefliyoruz."

ÖSYM Yerleştirme Algoritmasını Bütünüyle Değiştirdi

Geçmiş yıllardaki sınav uygulamalarında, adayların sınav konforunu artırmak ve ulaşım koordinasyonunu kolaylaştırmak adına cumartesi günü yapılan TYT ile pazar günü yapılan AYT oturumları genel olarak aynı okul binalarında, hatta çok büyük bir oranda aynı sıra ve sınıflarda organize ediliyordu. Ancak edinilen bilgilere göre ÖSYM, bu yıl güvenlik ve sınav ölçme-değerlendirme standartlarını yükseltmek amacıyla yerleştirme algoritmasında radikal bir revizyona gitti.

İki Oturumu Aynı Okula Denk Gelen Olsa Bile Sınıflar Kesinlikle Farklı

Yeni yazılım modellemesi ve yerleştirme düzeniyle birlikte, binlerce adayın iki farklı oturum için bütünüyle farklı okul binalarında sınava girmesi kararlaştırıldı. Coğrafi yakınlık ya da lojistik zorunluluklar nedeniyle her iki oturumu da aynı okul binasına denk gelen şanslı adaylar bulunsa dahi, bu adayların her iki oturumda aynı derslik veya sınıfta sınava girmesini engelleyecek bir filtreleme uygulandı. Bu doğrultuda, cumartesi ve pazar günkü oturumlarda aynı sırada oturacak hiçbir adayın kalmadığı bildirildi.

KAHİRE’DE TANITIM TOPLANTISI DÜZENLENDİ

Kahire Yunus Emre Enstitüsü ile T.C. Kahire Eğitim Müşavirliği iş birliğinde gerçekleştirilen etkinlikte, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi’nin uluslararası öğrencilere yönelik sunduğu eğitim olanakları tanıtıldı. Etkinliğe enstitü eğitmenleri ve öğrencileri yoğun katılım gösterdi.

PROGRAMIN DETAYLARI ANLATILDI

Kahire Yunus Emre Enstitüsü Müdürü Satiye Karaalioğlu’nun ev sahipliğinde düzenlenen toplantıda, Anadolu Üniversitesi TÖMER Müdürü Dr. Öğr. Üyesi Murat Sami Türker ile Müdür Yardımcısı Öğr. Gör. Erhan Yavaşlar sunum gerçekleştirdi. Akademisyenler, programın yapısı, eğitim modeli ve uluslararası öğrencilere sunduğu fırsatlar hakkında kapsamlı bilgiler verdi.

DİJİTAL EĞİTİM İMKÂNLARI TANITILDI

Etkinlikte çevrim içi eğitim sistemi, dijital ders içerikleri ve uygulama temelli öğrenme modeli detaylı şekilde anlatıldı. Ayrıca Anadolu Üniversitesi’nin uzaktan eğitim alanındaki tecrübesi ve Türkçenin dünya genelinde yaygınlaştırılmasına yönelik çalışmaları da katılımcılarla paylaşıldı.

ÖĞRENCİLERDEN YOĞUN İLGİ

Katılımcılar, başvuru süreçlerinden ders içeriklerine kadar birçok konuda akademisyenlere sorular yöneltti. Programın, Türk dili ve kültürünü akademik düzeyde öğrenmek isteyen uluslararası öğrenciler için önemli bir fırsat sunduğu vurgulandı.

ULUSLARARASI TANITIM ÇALIŞMALARI SÜRÜYOR

Anadolu Üniversitesi, Türk dilinin ve kültürünün uluslararası platformlarda daha geniş kitlelere ulaşması amacıyla farklı kurumlarla iş birliklerini sürdürmeye devam ediyor.

ÖSYM Sosyal Medya Üzerinden Duyurdu

ÖSYM'nin resmi sosyal medya hesapları üzerinden sabah saatlerinde yapılan yazılı paylaşımda, sınav sonuçlarının ilan edildiği belirtilerek şu ifadelere yer verildi:

"10 Mayıs 2026 tarihinde uygulanan 2026-ALES/1 değerlendirme işlemleri tamamlanmıştır. Adaylar, sınav sonuçlarına 5 Haziran 2026 tarihinde saat 10.00’dan itibaren ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecektir. Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur."

Sonuçlar T.C. Kimlik Numarası ve Şifre ile Öğrenilecek

Sınava katılan binlerce adayın heyecanla beklediği puanlar, kurumun internet sitesine yüklenmiş durumda. Adaylar, her merkezi sınavda olduğu gibi sonuç sorgulama ekranına T.C. kimlik numaralarını ve kendilerine özel aday şifrelerini girerek; Sayısal, Sözel ve Eşit Ağırlık alanlarındaki doğru-yanlış sayıları ile elde ettikleri ALES puanlarını görüntüleyebiliyor. Adaylara ayrıca basılı bir sonuç belgesi gönderilmeyecek.

Fotoğraflı Giriş Belgeleri Okul Müdürlüklerinden Alınacak

Milli Eğitim Bakanlığından yapılan resmi açıklamaya göre, LGS kapsamındaki merkezi sınava yönelik tüm yer ve salon planlamaları tamamlanarak dijital ortama aktarıldı. Öğrencilerin sınav gününde yanlarında bulundurması zorunlu olan fotoğraflı sınav giriş belgeleri, 3 Haziran'dan itibaren eğitim gördükleri okul müdürlükleri tarafından sistemden alınarak mühürlü ve onaylı bir şekilde öğrencilere teslim edilmeye başlanacak.

Mücbir Sebepler İçin Son Başvuru 8 Haziran

Bakanlık, taşınma, doğal afet, sağlık veya benzeri mücbir sebepler doğrultusunda kayıtlı oldukları illerin dışında, farklı şehirlerde sınava girmek zorunda olan öğrenciler için de başvuru takvimini duyurdu. Farklı illerde sınava girme talebinde bulunacak öğrencilerin başvuruları, 8 Haziran'a kadar ilgili il veya ilçe milli eğitim müdürlükleri bünyesindeki komisyonlar tarafından kabul edilerek değerlendirilecek.

1+8 Psikolojik Denge Modeli Öneriliyor

Tatil süresinin tamamını ders çalışarak geçirmenin zihinsel tükenmeye yol açabileceğini, tamamen boş bırakmanın ise emeği paslandırabileceğini belirten Özgür Akoğlan, "1+8 Psikolojik Denge Modeli"ni öneriyor. Bu modele göre bayramın yalnızca ilk günü aile ziyaretlerine, dinlenmeye ve motivasyon depolamaya ayrılıyor. Kalan 8 gün ise adeta bir sınav simülasyon merkezi gibi konumlandırılarak yoğun bir çalışma temposuyla geçiriliyor. Adayların biyolojik saatlerini sınav gününe kilitlemek adına her sabah tam 10:15’te masanın başına geçerek kesintisiz Temel Yeterlilik Testi (TYT) veya Alan Yeterlilik Testi (AYT) denemesi yapmaları tavsiye ediliyor.

Ev İçi Hareketlilik Odaklanma Simülasyonuna Dönüşebilir

Bayram günlerinde ev içinde yaşanan hareketlilik, misafir trafiği ve mutfaktan gelen sesler, öğrenciler için bir avantaja dönüştürülebiliyor. Gerçek sınavda çevre seslerinden ötürü odağın dağılmasını önlemek adına bu durumun bir "stres ve odaklanma simülasyonu" olarak kabul edilmesi gerektiği ifade ediliyor. Öğleden sonraki saatlerde ise kaynaklar arasında kaybolmak yerine "Cerrahi Müdahale Taktiği" ile denemelerde yanlış yapılan soruların çözüm videolarının izlenmesi, kritik kuralların not edilmesi ve o soru tipinden sınırlı sayıda soru çözülerek eksiklerin kapatılması gerektiği vurgulanıyor.

Zor Konular ve Eksikler İçin Etkili Stratejiler

Adayların aylardır ertelediği ve çekindiği zor konuları çözüme kavuşturması için 9 günlük sürenin önemli bir fırsat olduğu belirtiliyor. Zihnin en berrak olduğu sabah saatlerinde yüksek standart sapmalı zor konulara vakit ayrılması önerilirken, "Eski Dostlar" stratejisiyle yılbaşından beri çözülen denemelerdeki yanlış veya boş bırakılan soruların yeniden incelenmesi gerektiği aktarılıyor. Sözel derslerdeki ezber gerektiren hap bilgilerin telefona kaydedilerek akşam yürüyüşlerinde dinlenmesi ise bilgilerin kalıcılığını artıran bir diğer yöntem olarak öne çıkıyor.

YKS hazırlık sürecinin son dönemecinde uzun tatiller, öğrencilerin çalışma temposunda düşüşe veya tam tersi aşırı yüklenmeye bağlı kaygılara yol açabiliyor. Birçok adayın tempoyu düşürdüğü bu evrede, kriz yönetimini doğru yapan öğrencilerin öne çıktığı görülüyor. Eğitim dünyasında sınav başarısının sadece akademik bilgiye değil; zaman yönetimi, çevre baskısını yönetme ve psikolojik sağlamlık gibi faktörlere de bağlı olduğu kabul ediliyor.

Bayram sürecinde adayların maruz kalacağı en büyük zorluklardan birinin de çevre tarafından sorulan sorular olacağına dikkat çeken Özgür Akoğlan, öğrencilerin uzun açıklamalarla enerjilerini tüketmek yerine kısa ve net yanıtlarla odaklarını korumalarını öneriyor. Sınavı sadece çok çalışanların değil, kaygıyı ve süreci en iyi yönetenlerin kazanacağını belirten Akoğlan, bu dönemi rehavet yerine bir gelişim kampı olarak değerlendiren öğrencilerin sınav günü bu fedakarlığın karşılığını alacağını ifade ediyor.

Taşkent’te Tanıtım Semineri

Anadolu Üniversitesi TÖMER Eğitim Koordinatörü Dr. Öğr. Gör. Merve Dombaycı Öksüz, Alisher Navo’i Taşkent Devlet Üniversitesi’nde seminerler düzenledi. İki gün süren etkinliklere yaklaşık 200 öğrenci katıldı. Programın akademik yapısı, uzaktan öğretim olanakları ve dijital altyapısı tanıtıldı. Öğrenciler yoğun ilgi göstererek başvuru süreçleri hakkında sorular yöneltti.

Astana’da Akademik Temaslar

TÖMER Müdür Yardımcısı Öğr. Gör. Enes Güleç, Kazakistan’ın başkenti Astana’da L.N. Gumilyov Avrasya Ulusal Üniversitesi’nde Yunus Emre Enstitüsü tarafından düzenlenen “Yesevi’den Yunus Emre’ye: Türk Sanatının Manevi Yolculuğu” programına katıldı. Burada Türkoloji uzmanları ve akademisyenlerle bir araya gelerek Anadolu Üniversitesi’nin Türkçenin ve Türk kültürünün uluslararası ölçekte yaygınlaştırılmasına yönelik çalışmalarını anlattı.

İş Birliği Olanakları

Her iki ülkede akademik personelle yapılan görüşmelerde öğrenci yönlendirme süreçleri, ortak projeler ve akademik iş birlikleri değerlendirildi. Özellikle Turkic Academy yetkilileriyle yapılan temaslar, Anadolu Üniversitesi’nin uluslararası eğitim vizyonunu güçlendirdi.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Verimlilik Odaklı Eğitim

Bakan Tekin, eğitim sistemindeki önceliğin öğrencinin okulda geçirdiği sürenin uzunluğu değil, bu sürenin ne kadar nitelikli kullanıldığı olduğunu ifade etti. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile müfredatın sadeleştirilmesinin hedeflendiğini belirten Tekin, temel becerilere odaklanarak eğitimde verimliliği artırmayı amaçladıklarını kaydetti. Bu model kapsamında eğitimin "tek tip" olmaktan çıkarılarak öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve yeteneklerine göre esnetilmesinin temel alındığına dikkat çekildi.

Bireysel Öğrenme Hızı ve Esnek Mekanizmalar

Soru önergesinde geçen "hız" vurgusuna da değinen Tekin, bu kavramın bakanlık nezdinde öğrencinin kendi kapasitesine uygun bir hızda ilerlemesi olarak tanımlandığını belirtti. Açık öğretim sistemleri veya sınıf atlama gibi mevcut uygulamaların, öğrenciyi zorla hızlandırmak için değil, bireysel farklılıklara alan açan bir "esneklik" olarak değerlendirilmesi gerektiğini savundu. Bu yapının, öğrencinin potansiyeline göre şekillenen bir sistem verimliliği sağladığı ifade edildi.

Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi (İBF) tarafından JOIN! Jean Monnet Modül Projesi kapsamında “Türkiye and the EU: Media Representations” başlıklı atölye düzenlendi. İBF Frig Salonunda gerçekleştirilen etkinliğe Dekan Prof. Dr. Barış Kılınç, Dekan Yardımcıları Prof. Dr. Sırrı Serhat Serter ve Dr. Öğr. Üyesi Fatma Seçil Banar, Gazetecilik Bölüm Başkanı Prof. Dr. İncilay Cangöz, öğretim elemanları ve öğrenciler katıldı.

Prof. Dr. Kılınç’ın Vurguları

Etkinliğin açılışında konuşan Prof. Dr. Barış Kılınç, öğrencilerin yararına olacak birçok protokol imzaladıklarını belirtti. Basın İlan Kurumu, Anadolu Ajansı ve TRT Genç ile yapılan iş birliklerinin öğrenciler için önemli fırsatlar sunduğunu ifade etti. Kılınç, akademisyenlere destek konusunda sınırları zorladıklarını ve bu girişimlerin üniversitenin gelişimine katkı sağlayacağını vurguladı.

Prof. Dr. Paksoy’un Açıklamaları

JOIN! projesinin yürütücüsü Prof. Dr. Alaaddin Faruk Paksoy, atölyenin Türkiye-Avrupa Birliği ilişkilerinin medyadaki yansımalarını ele aldığını söyledi. Bu konunun güncel gündemde sıkça yer almasa da tarihsel açıdan büyük önem taşıdığını belirten Paksoy, gazetecilik öğrencilerinin Türkiye’nin son 70 yılını ve Osmanlı döneminden itibaren 200 yıllık süreci farklı bir bakış açısıyla değerlendirme imkânı bulacaklarını ifade etti.

Oturumlar ve Katılımcılar

Açılış konuşmalarının ardından atölye Dijital Medya, Türk Medyası ve Avrupa Medyası başlıklarında düzenlenen oturumlarla devam etti. Moderatörlüklerini Prof. Dr. Alaaddin Faruk Paksoy, Prof. Dr. İncilay Cangöz ve Prof. Dr. Ali Onur Özçelik’in üstlendiği oturumlarda alanında uzman isimler öğrencilerle buluşarak görüşlerini paylaştı.

Eğitimde Fiziki Kapasite İkiye Katlandı

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Beşiktaş Atatürk Anadolu Lisesi'nde düzenlenen "50. Yılda 50 Kütüphane" toplu açılış töreninde, Türkiye'nin eğitim altyapısında yaşadığı dönüşüme dikkat çekti. 2002 yılında ülke genelinde yaklaşık 350 bin derslik bulunduğunu hatırlatan Tekin, bugün bu sayının 750 bine ulaştığını belirtti. Ekonomik ömrünü tamamlayan dersliklerin yenilenme süreci de hesaba katıldığında, mevcut kapasitenin büyük bir kısmının son yirmi yılda inşa edildiğini ifade eden Bakan, bu gelişmeyi bir "eğitim devrimi" olarak nitelendirdi.

Uluslararası Başarılar ve Fırsat Eşitliği

Konuşmasında Türkiye'nin küresel eğitim ligindeki konumuna da değinen Bakan Tekin, Aralık ayında açıklanan TIMS skorlarına göre Türkiye'nin matematik ve fen alanında Avrupa'da ilk beş ülke arasında yer aldığını paylaştı. PISA sonuçlarında da önemli bir ivme beklediklerini kaydeden Tekin, geçmişte OECD sıralamalarında sonlarda yer alan tablonun geride kaldığını savundu. Bakan, fiziksel kapasite artışının yanı sıra kütüphane, laboratuvar ve atölye gibi imkanların artırılmasının eğitim kalitesine doğrudan yansıdığının altını çizdi.

"50. Yılda 50 Kütüphane" Projesi Tamamlandı

İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Başkanı Necmeddin Bilal Erdoğan, projenin İstanbul ayağında 15 okulda kütüphane kurulumunun tamamlandığını duyurdu. Beşiktaş Atatürk Anadolu Lisesi bünyesinde açılan 420 metrekarelik alanın projenin en büyük kütüphanesi olduğunu belirten Erdoğan, vakıf olarak her yıl yaklaşık 4 bin öğrenciye burs desteği sağladıklarını hatırlattı. Eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmeyi hedeflediklerini belirten Erdoğan, bugüne kadar milyonlarca öğrenciye barınma ve burs imkanı sunduklarını ifade etti.

Başvuru Sayıları ve Aday Profili

Haziran ayında yapılacak 2026 YKS’ye toplam 2 milyon 425 bin 560 aday başvurdu. Bunlardan 921 bin 225’i sınava ilk kez katılacak. En genç aday 16 yaşında, en yaşlı aday ise 87 yaşında. En fazla başvuru 696 bin 766 kişi ile 18 yaş grubundan geldi.

Oturumlara Katılım

20 Haziran Cumartesi günü yapılacak Temel Yeterlilik Testi’ne (TYT) tüm adaylar başvururken, 21 Haziran Pazar günü gerçekleştirilecek Alan Yeterlilik Testi’ne (AYT) 1 milyon 628 bin 200 kişi katılacak. Son oturum olan Yabancı Dil Testi’ne (YDT) ise 203 bin 679 aday başvurdu.

Lise Türlerine Göre Dağılım

Başvuran adayların 978 bin 387’si Anadolu lisesi, 514 bin 773’ü meslek lisesi, 294 bin 58’i açık öğretim lisesi, 186 bin 792’si imam hatip lisesi, 104 bin 267’si fen lisesi, 15 bin 375’i sosyal bilimler lisesi, 18 bin 730’u spor ve güzel sanatlar lisesi, 5 bin 938’i teknik lise, 4 bin 962’si öğretmen lisesi ve 302 bin 278’i diğer lise türlerinden mezun. Ayrıca 793 bin 414 aday lise son sınıfta bulunuyor.

Eğitim Durumuna Göre Başvurular

Lise mezunu olup bir yükseköğretim programına yerleşmemiş aday sayısı 1 milyon 56 bin 764. Bir yükseköğretim programına yerleşmiş kayıtlı aday sayısı 244 bin 744, mezun olan aday sayısı 206 bin 664, yükseköğretim kurumundan kaydı silinen aday sayısı ise 69 bin 850 olarak açıklandı.

Sınav Merkezleri

YKS, Kuzey Kıbrıs Lefkoşa ve Türkiye’nin 81 ilinde toplam 254 sınav merkezinde yapılacak. Bu yıl ilk kez Antalya Gazipaşa, Konya Ilgın, Aydın Kuşadası ve Trabzon Of ilçelerinde sınav gerçekleştirilecek.

Demografik Veriler

Başvuranların 1 milyon 324 bin 487’si kadın, 1 milyon 101 bin 73’ü erkek adaylardan oluşuyor. 34 yaş üstü kadın kontenjanından yararlanmak isteyen aday sayısı 83 bin 730. İl bazında en fazla başvuru İstanbul, Ankara ve İzmir’den gelirken, Bursa ve Gaziantep bu illeri takip etti. Ayrıca 14 bin 651 engelli aday sınava katılacak.

Protokol İmzalandı

Anadolu Üniversitesi Senato Odası’nda düzenlenen törenle, Anadolu Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Yusuf Adıgüzel ve İl Milli Eğitim Müdürü Sinan Aydın iş birliği protokolüne imza attı. Törene ayrıca Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Serpil Koçdar ve Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Nafiz Öncü Can da katıldı. Katılımcılar, protokolün hem akademik hem de uygulama alanında önemli katkılar sağlayacağını vurguladı.

Protokolün Kapsamı

İmzalanan protokol kapsamında lisansüstü programlara yönlendirme, öğrencilerin bilimsel araştırma ve projelerde yer alması, kurumlar arası bilgi ve deneyim paylaşımının artırılması hedefleniyor. Bu doğrultuda eğitim alanında görev yapan insan kaynağının akademik olarak güçlendirilmesi ve sürdürülebilir bir gelişim ortamı oluşturulması planlanıyor.

Beklenen Katkılar

Anadolu Üniversitesi’nin akademik birikimi ile Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün uygulama sahasındaki deneyiminin birleşmesiyle, eğitim alanında nitelikli projelerin hayata geçirilmesi bekleniyor. Bu iş birliği, bölgesel ölçekte örnek oluşturacak çalışmaların geliştirilmesine zemin hazırlayacak.

"180 İş Günü Kuralı Korunacak"

Bakan Yusuf Tekin, ara tatillerin kaldırılmasının çocukların daha fazla ders göreceği anlamına gelmediğini vurguladı. Mevcut sistemdeki 180 iş günü zorunluluğunun sabit kalacağını belirten Tekin, olası bir değişikliğin sadece takvimsel bir kaydırma olabileceğini ifade etti. Bu kapsamda, Kasım ve Nisan aylarındaki birer haftalık tatillerin yaz tatiline devredilmesi, masadaki en güçlü senaryolardan biri olarak öne çıkıyor.

İklim Şartları ve Yerel İhtiyaçlar Göz Önünde

Bakanlık yetkilileri, bu tür köklü değişikliklerin "bugün karar alıp yarın uygulama" şeklinde hayata geçirilmeyeceğini altını çizerek belirtti. Karar sürecinde; bölgesel iklim şartları, yerel ihtiyaçlar, dini bayramların takvimi ve pedagojik dengeler gibi unsurlar paydaşlarla istişare edilerek değerlendiriliyor. Amaç, eğitim-öğretim yılını en verimli takvime oturtmak.

Bu Yıl Değişiklik Var mı?

Mevcut eğitim-öğretim takviminin hali hazırda işlediğini hatırlatan MEB, bu yıl için herhangi bir sürpriz değişiklik yapılmadığını açıkladı. Yeni modeller ve takvim değişiklikleri, gelecek yılların planlama süreçlerinde kapsamlı analizler neticesinde karara bağlanacak.